「老師，開學後每個星期六學校都要上課，所以這裡的國文課我只能看錄影帶上課了。」學生一邊抓頭，表情帶點茫然。
你可能不會明白，這句話聽在教育者心裡，是一陣難受的酸楚。
先談談這位同學，他在今年的國中會考國文科拿到B級的成績，媽媽說，孩子因專注力不足的關係，長久以來都不喜歡閱讀，對國文科有很大的挫折感。今天她送孩子來補國文，不求成為頂尖，只求能提升到平均值，希望孩子不要放棄自己，更不要因為害怕而逃避。
我感受到一位母親努力想拉住孩子，不讓孩子沉淪的心情，而我能做的就是把這股力量迴向她的孩子。經過一堂試聽課程後，媽媽告訴我，他的孩子願意上課。
第一堂課，媽媽告訴我，孩子一到家就詳細的說明課堂上老師交代的事項：要買指定的書籍、看完規定的範圍，作業要上傳到線上課程平台。媽媽信心大增，覺得孩子有希望在國文科上重新獲得學習的動力與成就感。
第二堂課，這位同學第一個交作業，很用心的完成。
第三堂課，一如以往，這學生提早抵達，不同的是，那次他在座位上打開暑假指定的書籍，一個人靜靜的讀著，而且，他仍是班上第一個繳交作業的人。這一天，我私下調查班上同學錄取的高中時，這同學以不被第三人聽見的音量，難為情的說出自己錄取的私立高中校名。
學生覺得自己念的學校並不好，自信心從這裡開始打折。
我們班上共有兩名同學就讀那間私立高中，早在學校新生訓練之前，另一名家長已著急的和我聯絡：
「學校發了通知單，從高一開始星期六要到學校上課到下午三點，這樣就不能上吳寧老師的高一國文了，怎麼辦？開學後國文課能不能調到三點以後？或改到其他時間？」
想辦法安撫家長之後，我立即展開調查，資料收集的對象包含國中老師、補習班主任、該校今年畢業生兩名（一男一女）。根據畢業生的說法，星期六安排的課程為國英數各兩堂，不上進度，上課外補充。
▶國文科大部份上《搶救國文大作戰》講義內容，可能會加一點寫作課
▶數學科練習題目
▶英文科上課外補充
▷段考前的星期六全用來自習，不上課
▷如果是要補習，班導會准假
男畢業生表示，他自己會向學校請假去補習；女畢業生表示，如果時段同樣都是國文課，她會向學校請假來吳寧國文講堂上課。
國中老師（高二國文菁英班家長）認為，如果學校加課對學生的幫助不大，建議不要浪費時間，直接請假按照自己的規畫進行就好。
補習班主任表示，自己從前參加孩子高中的學校日時，就有看過家長很明白的向導師說明，如果孩子在學校睡覺，請不要叫醒他，因為孩子晚上要補習。意指家長對於學校的規畫沒有信心，寧願讓孩子在學校多休息，跟補習班的學習進度就好。鼓勵家長向導師提出自己的教育規畫，不必因循苟且。
一個僵化的制度並不適用在每一位學生身上。
收集意見之後，就我自己觀察，儘管這間學校很努力想為學生多做點什麼，提升名校上榜率，但由於學生志不在此，根本是被強迫留校的，欠缺方向與動力的情況下，加再多課也只是浪費生命，蹉跎了寶貴的自我探索時光，使學生淪為受困的籠中鳥、池裡魚，衝不出榜單已令人懊惱，囿限了學生讀（死）書以外的發展才是最大的問題。
回到最初的討論，我其實很心疼這兩位同學，自從來上課之後，家長都向我回報自己的孩子有很好的學習表現：一個願意閱讀，自動自發完成作業；另一個作業寫得很講究、給自己很高的要求。但如今卻遇到重重的限制與束縛，我不禁要問：為什麼往往都是最需要幫助的人受到環境最多的限制？
在學生向我提出觀看影片上課的方案前，他曾問過我兩次：「這堂課能不能調到星期日？」這樣他就可以上課了。無奈吳寧老師課程滿檔，要到等明年寒假學測班畢業才有調整的可能。
另一方面，許多家長把孩子送到知名的私校受嚴格管教，許多學生在長輩慫恿下考入知名的私校接受嚴格的管教，許多成績表現不佳者在茫然無知的情況下被篩選入普通私校被管教，成績、成績、還是成績。我認為如此高壓、沉重、超出負荷的環境、作業、課程只適合一種人－－放棄快樂的人。
如果有人覺得上超難的課程、寫超多的作業、承受超大的考試壓力很快樂，那我祝福。反之，如果你想在學習與生活取得完美平衡，既有辛苦的過程，也有愉悅的興趣探索經歷，那麼我真心建議你不要自我閹割。
最後，如果你是學生，我想對你說：
如果自制力差，應該是要鍛鍊意志力，而不是交出自己「選擇的自由」；
如果學習力差，應該是找尋學習的目標和動力，而不是交自出己「選擇的自由」；
如果沒有人生目標，更應該保有自己「選擇的自由」，去追尋、去探索。
最後，如果你是家長，我想對你說：
或許你的孩子還小，不知道自己想要甚麼，常常人云亦云，這沒什麼大不了，誰都不是打從出生就立定志向的，讓孩子去摸索、去闖蕩，跌倒了也能笑著站起來，拍掉身上的沙塵繼續向前，都比坐在書桌前，念著不知為何而念的書好。
2017/8/2 更新：
1. 上述蒐集國中老師、補習班主任、畢業生等言論不代表本人立場
2. 此篇是為啟迪思考，並不是要強加在閱聽人身上
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